如何评价2019年央视《开学第一课》?

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作为一个学生家长,我是希望《开学第一课》停播的。

不为别的,就为了每次看完《开学第一课》,第二天必须要交观后感。

试想一下,9点半看完后,还要写观后感,高中生也许轻车熟路只需要花费半小时就能写完,但是小学生呢?自己写,写完后家长帮忙修改,改完再抄?还是家长花半小时写完,然后学生再抄?

不管是哪种,写完后几点了?如果是孩子写,凌晨以前休想搞定。如果是大人写孩子抄,那这观后感还有什么意义?

诚然,《开学第一课》本身的教育意义还是很不错的,奈何下面的学校都把经念歪了,需要拍照证明自己看了,需要写观后感证明自己看了,本来应该是受教育的节目,变成了孩子和家长的痛苦根源。

貌似我的论点很不主流,就说这么多吧,怕被跨省。

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9月2日下午,补充一下,评论中的言论基本分三部分:

1、绝对是家长,身同感受的

2、学生,没被布置观后感,出来幸灾乐祸的(小心挨揍,隔壁班大壮恐吓脸)

3、不是家长,没孩子,站着说话不腰疼的。

我反感的是什么,拜托各位看清楚,我反感的是形式主义。写了观后感就是受教育了?没写的就没受教育?就没资格为五星红旗自豪了?

那些说让我找老师找学校的,老师和学校只是任务的搬运工,他们没权利让你不写。说让我找教委反映的,拜托,大半夜的,教委哪位同志不睡觉,在单位值班接待我?什么?第二天上了班再反映?那么当晚的观后感写不写?还是得写!这论点纯粹是扯淡。这跟中了七步断肠散,有解药,解药就在20步外有什么区别?不远,走过去摘下来塞嘴里就行了,20步,大家都能走得过去。

还有说就不写,让老师neng死我吧的。别放嘴炮,你真来一个试试?

有说他们那里没布置,说我个人代表群体的,麻烦看看点赞数,到底谁代表少数谁代表多数?

有说孩子的写作能力需要慢慢培养的,这话我不否认,但是从没学过如何写观后感的四年级新生,第二天就要交了,你让我慢慢培养?你帮我把时间与精神小屋借过来,一夜顶半年,让我慢慢培养?

有说写不出来辅导不了就怪节目的,弱者逻辑的,没学过写观后感的孩子去写观后感?那我让没练过武的你去干趴下市散打队的,你办不到就是无能,不去办就是弱者逻辑,同样的道理反馈给你你乐意?

再重复一遍我的话:“如果是孩子写,凌晨以前休想搞定。如果是大人写孩子抄,那这观后感还有什么意义?

最后,我为什么冲着节目使劲。观后感没有了,还能有手抄报,手抄报没了还会有查阅资料设计海报

根源不在节目,根源确在节目。

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9月2日下午第二次更新

有各种喷我的,我发个牢骚碍着你什么事了?还是那句话,有本事,你辅导一个从来没写过观后感的孩子,从无到有,引导+辅导写一篇出来,9点半以后才能动笔,几点写完几点睡,至于第二天上不上班那另说。写完了再来BB。记住,是辅导,你可以告诉他要写什么,哪里需要改,但不能告诉他如何改,这才叫辅导。

站着说话不腰疼我也会,而且比你更擅长,我的职业就是站着说话。

说我冲节目使劲的,我想我之前表达过了,而且我在评论里也回复了,认真阅读别人的答复,是对人最起码的尊重,也是防止自己丢脸的主要手段。如果我有能力影响教委的话,我会取消掉这要求;如果我有能力影响cctv的话,我同样会要求教委取消这要求。你认为让全国无数个教委改变主意简单,还是让一个电视台改变主意简单?可即便这样,为什么我还是冲节目使劲?根源不在节目,根源确在节目。

   这种唯心主义的论证是没有对错之分的,重点在于讨论过程,而非结论。讨论,只是单纯的为了更好地解决这件事,而非把锅死死得扣到谁头上。可是要讨论,总得先随便扣一锅才能开始。

还有问我说评论里的办法都反驳了一遍了,让我给个解决方案的,解决方案我有,那就是发着牢骚辅导写观后感,后来发现不行,干脆我写孩子抄,11点半左右搞定。人在屋檐下,生活就像弓虽女干。

我说我要砸谁家玻璃,往谁家门上泼油漆,这不是恐吓,因为我真能办得到;如果我说我要停办《开学第一课》,那我不是树(tree)新(new)蜂(bee),就是在发牢骚

    你怎么认为那是你的事,我怎么认为是我的事。我没资格强求你赞同我,同样你也没资格化身正义和道德指责我。

来源:知乎

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